Les différentes institutions pédagogiques de Calandreta
Le "que de nòu ?" :
C'est généralement la première institution mise en place dès la petite section. Il a lieu une à deux fois par semaine et fait le lien entre l'école et la maison. C'est un temps privilégié d'expression et d'échange à partir du vécu et de l'imaginaire des enfants et ceci à l'intérieur du groupe. C'est généralement là que les enfants commencent à parler occitan à l'aide des phrases rituelles de ce moment.
Le bilan météo :
Il se fait au cours du regroupement de fin de journée. Les enfants expriment par un geste (main ouverte : soleil ; main fermée : nuage) leur vécu de la journée. Cette institution prépare le conseil.
Le conseil :
C'est l'institution de régulation et de décision. Il comporte des règles précises. Lever la main pour prendre la parole, ne pas couper la parole, écouter les autres. Un président donne la parole et mène le conseil, un secrétaire note, ceux qui veulent parler et ce qui est dit. Le conseil se compose de plusieurs temps : les informations, les propositions, les questions, les critiques et les félicitations. C'est là que sont décidées les lois de la classe. Il se met en place dès la moyenne section.
Les métiers :
Il s'agit de la prise en charge par les enfants des tâches collectives comme par exemple : responsable des étiquettes, du soin aux plantes, ou du goûter, etc. ... Les métiers permettent de responsabiliser l'enfant. Ils sont effectués lors de moments bien définis dans la journée ou dans la semaine. C'est en conseil que se fait le choix des métiers.
Les ateliers :
Les activités sont choisies par les enfants parmi plusieurs propositions. Le système d'ateliers permet à l'enfant d'avoir des relations de groupe avec un ou deux enfants et de s'y situer, de réellement choisir selon ses désirs, ses goûts, entre plusieurs activités.
Les ceintures :
Elles permettent l'auto-évaluation des enfants. Elles sont progressivement mises en place au cours des différentes classes. La première est généralement celle de comportement, mise en place en fin de petite section. Mais d'autres ceintures existent en mathématique, lecture, écriture, orthographe ...
La monnaie intérieure :
Il s'agit d'une monnaie interne à la classe ou à l'école qui permet de régulariser les problèmes et de valoriser les enfants. Cette monnaie peut être gagnée par le travail scolaire, les métiers (dont la rémunération est fixée lors du conseil) ou par la vente au marché. Elle sert à acheter au marché mais aussi à payer les amendes dont les modalités sont fixées au conseil.
Le marché :
Il a lieu une fois par semaine et permet d'acheter ou de vendre ce que l'on veut : des dessins, des objets fabriqués en classe ou venant de la maison.
Le journal :
Créé par les enfants, il est diffusé périodiquement. Il permet aux enfants de communiquer leurs créations (textes libres, dessins) et d'informer sur leur vie de groupe.
La correspondance :
C'est un échange avec un autre groupe soit individuel soit collectif. Elle se concrétise par de nombreux moyens : écrits, dessins, créations, rencontres. Elle permet de placer l'enfant dans une situation de rencontre, de création, d'exploitation de l'écrit.
Les classes de découverte :
Il s'agit de séjours proposés par les enseignants aux enfants durant l'année scolaire. Ce séjour est préparé avec les enfants. C'est un moment très riche pour l'enfant et la classe. Il y vit des choses nouvelles en dehors du contexte de l'école (ouverture sur l'extérieur) et du milieu familial (développement de l'autonomie). Il s'y vit une expérience de groupe très importante qui permet souvent de créer de nouvelles relations entre les participants. Tous ces moments vécus sont exploités au retour dans la classe. Les classes de découverte participent au bain linguistique.